摘要：党的十八大提出了“立德树人”的教育任务，强调要培养学生德、智、体、美的全面发展。加强学生心理健康教育是学生“德育”教育的重要内容，对于培养学生健康的心理和健全的人格至关重要。因此，在针对学生的心理健康教育学习和引导中，教师的作用不言而喻。

关键词：教师；心理健康教育；课程建设；作用分析

加强学生心理健康教育，有利于促进学生健康成长，有针对性的解决学生普遍存在的情绪不稳、学习困难、缺乏毅力以及抗打击、抗挫折能力不强等问题，能够使学生健康成长。加强学生心理健康教育，能够进一步提高学生的心理素质，培养学生良好的心理品质，让学生学会自我管理、自我调节、自我适应，树立正确的世界观、人生观和价值观，以更好的适应社会。

1在心理健康教育课程中教师的主要任务

有个成语叫做因材施教，现在的意思就是根据科学的道理，按照孩子身心发展的规律去教育，示范，以身作则，以教师自身的人格魅力打动学生，给学生以激励，也让学生知道自己的不足和需要改进的方面，因此，教师是灵魂的工程师此言不虚。

在对学生进行心理教育的过程中，教师首先要做一个心理健康的和习惯良好的人，用积极享受的情绪带动和影响学生。其次，教师还要具备一定的心理健康知识，针对学生个体或群体出现的特征和问题，提出解决方案，采取相应措施，对学生不良行为习惯进行恰当和有效的引导。

2如何加强学生的心理健康教育

2.1要深入了解学生的心理需求

加强学生心理健康教育，必须坚持“以人为本”的原则，提高心理健康教育的针对性和实效性。因而，教师在开展心理健康教育过程中，必须深入了解学生的心理需要，加强“学情”分析，特别是要通过与学生建立深厚的感情，让学生愿意与教师交流，并将心理健康教育与学生的心理需求紧密结合起来，既要重视心理教育更要重视心理健康，只有这样才能做到有的放矢，才能真正取得实效。

2.2班级管理中融入心理健康教育的内容

教师是班级管理的主导者，特别是在班级管理过程中，与学生接触的机会最多、时间最长，因而必须在班级管理中融入心理健康教育内容。在班级管理中融入心理健康教育内容，要把创造“和谐班级”作为重中重，鼓励、支持、引导学生树立民主、和谐、健康、向上的思想观念，注重在班级管理中加强对学生健康心理的教育，发挥学生的主观能动性，让学生学会相互尊重、相互合作、相互谅解，使学生形成良好的行为方式和行为习惯。

2.3密切关注学生的心理变化

种花须知百花异，育人要懂百人心。现状的学生情感丰富，感性思维都比较强，因而教师在加强学生心理健康教育的同时，要时刻关注学生的心理变化。外在的表现往往反应学生内在的心理状态，教师要透过现象看本质，对学生的任何外在表现进行随时关注，并且有针对性的进行对应的心理健康辅导。

2.4掌握基本的心理健康教育知识，积极应用于教学中

教师在开展学生心理健康教育过程中，还必须不断加强学习，特别是要加强对学生心理健康教育教学、心理测量、心理咨询、心理辅导等各方面的学习，不断充实自己的理论知识。同时还要积极探索心理健康教育与教育教学工作、班管理工作相结合的有效载体，不断创新心理健康教育模式、教育内容和教育方法，推动心理健康教育科学、持续、健康发展。

3提高教师心理咨询的意识与知识

　　教师的心理健康状况，直接影响着学生的行为，影响到学生身心的发展与成长，最终影响到教育的成败。教师的一言一行，比父母对子女更有深刻的影响。如果教师的心理不健康，必然污染整个教育环境，对学生的心理健康造成严重损害。教师对学生的影响是建筑在教师的人格的基础上的，“只有人格才能够影响人格的发展和形成，只有性格才能形成性格”，教师的心理健康对于学生的影响，要比其他因素的影响都来得大。美国心理学家鲍德温研究了73位教师与1000位学生的相互关系后得出结论：一个情绪不稳定的教师很容易扰动其学生的情绪，而一个情绪稳定的教师，也会使其学生的情绪趋向于稳定。因此普及心理咨询知识，有利于教师正确认识自己，调控自身情绪，积极对待工作，最终有利于学生的心理健康。

　　其次，现代教育改革要求教师具有心理健康知识。现代教育的发展使心理学与教育的联系越来越紧密，教师只有掌握学生心理发展的规律，运用适用学生心理健康的教学方法，采取民主、平等的态度，调动学生学习的积极性，展示学生的个性，才能发挥学生的主动性、创造性。

再次，学校德育需要心理健康教育知识。心理健康教育体现的是一种新型的师生关系。我们通过对教师进行心理健康教育讲座，开展心理健康课题研究、撰写心理健康论文，介绍好的心理学方面的书刊杂志让教师阅读，让教师参与心理健康教育，从多渠道、多方面摄取心理健康教育方面的营养，使他们更好地教书育人，为人师表。

4教师心理健康的自我维护

教师工作任务十分繁重，长年劳累，体质每况愈下。教师普遍责任心较强，很注意自己在学生中的形象，因而过分追求人格的完善，过分限制、约束自己，关心各种细节，常有自我责备、谴责的倾向，因此，教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系：既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。

4.1正视自我，悦纳自我

职业理想与信念是维持、提高教师心理健康的重要保证，因此教师应努力树立正确的教学思想，全面提高自身素质，爱护和宽容学生。正视现实，不断奋进。教师职业的社会功效是潜在的，并非立笮见影、光辉耀眼。教师收入相对偏低，荣誉也相对较少，这就要求教师用辩证的态度看待社会现实，公正地评价自我，设置合理的目标，确立适中的期望值，平静躁动不安的心灵，用自身力量达到与外在环境的动态平衡。

4.2调整心态，正视压力

教师要正确认知压力，要认识到优胜劣汰是社会发展的必然趋势．压力及其反应不是自己的弱点和能力不足，而是人人都会体验到的正常心理现象。教师要学会正视现实、自我调适，提高综合素质，养成乐观宽容、淡泊豁达的性格。

4结语

综上所述，在新的历史条件下，教师所承担的教育责任更加沉重，在担负起学生心理健康教育的同时，也要关注自身的心理健康问题。提高对心理健康教育的认识，加强心理健康教育的实施性，实现自身和学生心理健康的完善。

参考文献：

[1]梁芹生.心理健康教育存在的问题及改进措施[J].中小学心理健康教育，2004，（3）.

[2]王书荃.学校心理健康教育十年研究回顾与思考[J].中国教育学刊，2007，（8）.

（本文刊于《读与写》  2017年5月（下）第14卷第 15期，第90页）

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