基于新课改下的初中体育教学实践

尤加鑫

(福建省南安市南星中学   福建 南安   362342）

摘要：体育课程传统教学中一直都是被忽视的存在，甚至偶尔还会被主科取代。但是随着新课改的提出，对体育课程的重视也不断的提升。对此，文中从注重思想理念的转变着手，实现初中体育教学的实践，并通过多元化教学方式以及健全的评价机制，提升学生的实践能力，从而实现高学生的身心健康全面发展的最终目标。

关键词：新课改；初中体育；教学实践策略

在新课改要求下，更注重学生为主体进行教学的方式。因此，在进行体育教学的过程中，应当重视体育教师的教学观念转变，并意识到体育教学的重要性，培养学生的身心健康发展。同时，改变体育教学的方式，通过多元化方式进行教学，提高学生的学习兴趣，实现因材施教的教学指标，并通过健全的评价机制实现对学生的全面评价，提高体育教学的效果和学生的实践能力，从而实现学生身心全面的发展。

1.注重思想理念的转变，强化实践教学

传统的教学理念和思想已经不能满足新课改的要求，在传统教学中的教学目标过于的单一化，只注重培养学生的体魄，但是健康的身体才是学习和生活的重要基础，因此首先在转变思想理念的过程中，需要根据学生的身心发展情况和特点进行设定，并安排每一节的课程教学，同时通过实践的方式引导学生正确的掌握各种运动要领，以此培养学生健康的身心。

其次，在教学方法方面同样要有所改变，传统的教学方式只有简单的讲解以及运动的正确示范，继而让学生自由安排活动，针对学生是否做对或者最终的成果并没有过多的重视。对此，需要对教学方法进行适当转变，灵活运用分层教学、合作教学、多媒体教学以及游戏教学等多种教学方式，以此实现新课改因材施教的要求，提高学生的身心健康。

最后，对教学方案的设计要有所改变，加强对体育教学的重视程度，同时在课堂上无论如何进行实践教学，都不能完全偏离新课改“以学生为主体，教师为引导者”的教学要求，教师在教学中要把握好自己的位置，并正确引导学生进行体院活动，以实现身心的健康发展。由此可见，当在基于新课改下进行初中体育的教学实践过程中，需要注重思想理念的转变，继而强化体育实践教学^【1】。

2.通过多元化教学方式，提高实践教学

实践是检验真理的标准，而体育教学作为身心健康全面发展的重要学科内容，在新课改下的教学方式需要进行多元化展开。通过多元化的教学方式，提高学生体育教学中的实践能力。

首先，常用的教学方式是游戏教学方式，通过游戏教学方式，学生不仅能够提高上体育课的兴趣，而且还能在游戏中控制体育运动的难易程度，促使学生能够更容易了解体育运动，甚至还能够使很多体育运动更加的简洁化，比如在进行跳绳体育运动的时候，可以通过花样跳绳的方式，让学生自行进行跳绳游戏，自己研究跳绳的花样进行实践，以此增加学生的学习兴趣。

其次，运用合作教学的方式加强学生的团结能力，实现学生实践能力的提高。其实很多体育运动都是一项集体式运动，注重的是学生的团结精神。比如“跳大绳”、“拔河”、“踢大键”等，考验的都是学生的团结合作精神。因此在进行体育实践教学的过程中，教师可以通过合作教学的方式培养学生的团结精神，提高学生的实践能力。

最后，通过示范教学的方式，正确引导学生进行体育实践活动。示范是一种比较直观的教学方式，同时也是一种可以更加直接领略到运动要领的方式，并且优美正确的示范会让学生感兴趣，想要第一时间进行实践，为培养学生的实践能力奠定了良好的基础^【2】。

3.健全的评价机制，提高学生的实践能力

评价是对一个人最好的肯定，但是评价的方式决定着对学生身心的影响，只有正确的评价方式才能够提升学生的自信心，加强学生的实践能力，反之则会降低学生的自尊心，降低学生的学习兴趣，甚至还会直接影响师生之间的关系。对此，需要建立健全的评价机制，通过有效正确的评价方式，提高学生的学习兴趣，加强学生实践能力的培养。体育教学本身就是一项实践课程，需要在不断的实践中加强运动技巧的掌握，但是针对不同层度的学生需要不同的评价机制，方能够达到不同的影响效果。

对此，可以从三个层次进行评价，一种是自我评价方式，通过自我评价实现自我的肯定，并且从中发现自己的劣势，下次能够加以改正；第二种是教师评价，教师评价方式要求教师给出中肯的评价，同时不能影响到学生的积极性。最后一种，就是通过实际测量的方式进行评价。并将这三种评价方式进行综合，以综合的成绩作为最终的成绩，以此加强学生的积极性，促进学生实践能力的发展^【3】。

结束语：

总之，在基于新课改的基础下，要求教师能够端正教学态度，改变自身的思想观念，并重视体育课程的教学，通过多元教学方式，提升学生的实践能力，并通过健全的评价机制，提升学生的积极性和自信心，提高学生体育课程中的实践能力，从而实现新课改学生全面发展的最终目标。

参考文献：

[1]林昭波.探讨初中体育欣赏教学的实践策略[J].考试周刊,2017,(45):126.

[2]谢广辉.初中体育教学优化课堂教学提高学生实践能力的措施[J].运动,2017,(11):104-105.

[3]张世军.新课改下初中体育教学的改革初探[J].新课程(中学),2016,(12):38.