为贯彻落实《南安市教育局关于开展中小学校长“带教师、带教研、带教学”专业练兵活动的通知》精神，南星中学结合迎接福建省一级达标高中复评中心工作，立足学校教育教学实际，深入开展校长“三带”专业练兵活动，努力提升校长领军教研、引领教学、促进教师专业成长的能力与水平，着力打造高效课堂，不断提升教育教学质量。目前，校长“三带”专业练兵活动在南星中学有序进行，取得初步成效。

一、带教师：匠心培育  强技能之身

1.站在高处，强化理念引领。

营造浓厚学习氛围，学校征订《人民教育》《中小学管理》《福建教育》等综合性、权威性教育教学专业杂志。尤春生校长推荐《优秀教师必备的综合素养》书目，组织教师开展读书交流活动。尤校长带头学习先进的教育教学理论，研读教育教学名著，认真作批注、写读书笔记，用书籍充实自己，用行动影响他人，站在高处，引领学校发展。

2.示范引领，助推人才培养。

组织全体教师认真研读《中学教师专业标准（试行）》，按照“新任教师→合格教师→骨干教师→学科带头人→名教师→教育专家”的教师成长轨迹，制定各层次教师梯度式培养方案。

尤春生校长与数学科青年教师陈芬芬签订“师徒结对协议”，深入课堂指导教学，助推青年教师专业成长。

3.搭建平台，开创育才新篇。

积极搭建教师培训平台，采用“请进来、送出去”的方式，邀请大田进修学校林再生校长、泉州市教育局李永忠老师、福建省教研室姚瑞兰老师等到校指导，前往泉州市教科所聆听周志宏所长指导，鼓励、支持和帮助优秀教师到省内外名校跟岗学习。我校泉州市教育领航团队首批成员周龙拿老师已学成归来，第二批成员曾庆兰老师如今还在北京跟岗学习。学校依托教务处和教研室，积极组织参加三优评选、听评课、片段教学、说题、试题命制、信息技术与学科教学深度融合技能等教学基本功比赛活动，有序开展优秀教案展评、优秀案例展、优秀课件展等教师优秀成果展示活动。

扎实开展教师讲堂半小时活动，现已有黄长安、周龙拿、吴巧颜老师开展讲堂活动。通过教师讲堂半小时活动，为全体教师进行专业引领，提升全体教师素养。

4.制度保障，建立激励机制。

树立“以人为本”的理念，重视解决教师基本需求和高层次需要，建立开放、公正的教师激励机制，将绩效考评、职称评聘和评优评先等工作向教育质量好、教学成绩优秀的教师倾斜，引导教师将教学任务同个人目标相结合，激发教师提高工作的积极性和主观能动性，多渠道筹措资金设立奖教基金，切实提升教师福利待遇，为教师快速成长和脱颖而出创造条件。

二、带教研：做到实处  重内涵提升

1.探索教学改革，力求教研实效。

坚持以提升质量为导向，以促进教师发展为根本，以探究式学习为手段，建立基于“问题启动、专题驱动、专业引领、合作互动”的“教研修三位一体”的校本教研制度。尤春生校长亲自主抓，以教研室为龙头，认真制定学校教科研计划，开展教学经验交流会。尤校长充分发挥省级学科带头人的示范引领作用，主抓数学、地理教研组，每月至少参加1次数学、地理教研组活动，发挥“传帮带”作用。学校加强考勤，确保校本研修常态化和规范化，切实提升本校教师教研能力和教学水平。

2.开展课题研究，提升教师素养。

在“为教师成长而铺路”办学理念的引领下，学校围绕教师专业素养提升，大力开展教育科研工作，牢固树立问题意识，组织教师针对学校教育教学中存在的难点、热点、焦点等实际问题开展研究，将其转化为个人教学研究项目或研究课题，促进教师专业化发展，从而带动学校整体教科研水平的提升。学校教科研氛围浓厚，94.6%教师参与各级课题研究，近年来有100多篇论文发表在CN级刊物上，周龙拿等老师31人次获得泉州市级以上教育教学竞赛荣誉。

三、带教学：求真务实  提课堂实效

1.抓实抓细，常规管理促规范。

结合近年来市教育局出台的有关促进教师队伍建设、推动教育质量提升等文件精神，重新梳理优化教育教学常规管理制度，明确各个岗位人员教学管理责任，细化教师教学计划与总结、备课环节、课堂教学、实验教学、作业布置与批改、单元检测与考试、课后辅导等教育教学各项工作的基本要求，从严、从实、从细抓好教学管理的每一个环节。强化教学常规检查，实行月通报制度，促进教师教学行为规范。

2.开齐开足，课程设置抓落实。

尤春生校长牵头安排教务处制定学校课程实施方案，开齐上足省颁课程，合理设置地方课程和校本课程。尤校长平时主持召开学校教学工作专题校务会，积极参加学校、年段组织的教学工作会议、质量分析会。

3.以身作则，听课评课作表率。

尤春生校长深入课堂听课并对课堂教学进行指导，评课坚持以新的教育理念为指导，多视角观察课堂、评价课堂，强调学科教学与信息技术融合,引导教师不断更新教学观念，优化教学策略，改进教学方法，促进课堂教学良性发展、优化发展。