课堂以10个与汽车上的金属化学知识相关的问题为导向，驱动学生自主复习金属的物理性质、化学性质等核心知识点。王老师在复习金属活动性顺序及应用时，设计了开放性实验，引导学生在探究实验中解决问题，培养了学生的“科学思维”、“证据推理、建构模型”、“创新探究”等化学核心素养。

接着，李礼上老师给大家带来了同样精彩的初三化学复习课《物质组成与结构复习》，帮助同学们如何从宏观的角度描述和表示物质的组成，如何从微观的角度描述和表示物质的构成，帮助同学们建立起宏观物质、微观粒子和化学符号间内在联系的思维方式，通过构建知识网络和适当的练习顺利达成了本节课的教学目标和重难点的复习，让抽象的知识变得简单易懂。

南星中学黄新生校长莅临评课活动现场，他赞赏了化学工作室开展了许多有效的研讨活动，鼓励成员们在工作室即将结业之后，也要不断学习，在专业发展的道路上，越走越好。

接着，各位成员对两位高三老师所上的初三化学课，展开热烈的讨论：

王老师将汽车动力问题中的锂电池中的金属锂恰到好处地运用到了本节课中，很好地培养了同学们知识迁移的能力，在环节4中讲解金属活动性顺序时设计开放性实验：验证铝、铜、银的金属活动性顺序的探究，充分培养同学们的“实验探究和创新意识”的核心素养，同学们乐在其中并学在其中。

今天的两节课都很有意思，都是由高三老师来执教的初三课程，他们所站的角度和高度都与初三老师不同，王老师运用思维建模将一堂内容丰富的复习课构建的恰到好处的同时还为同学们设计了开放式实验探究活动，大大的提升了本节课的深度，值得大家学习和借鉴。李老师能依据学情，围绕本节课的重难点设置一系列的问题和练习帮助同学们建立宏观物质、微观粒子和化学符号间内在联系的思维方式，总的来说都是成功的复习课。

王老师围绕汽车主题展开一系列关于金属性质的相关知识的复习，准备的相当充分，内容覆盖广，重难点处理到位。李老师的《物质组成与结构复习》复习课中，由于身在高三任教，不可避免地出现“超纲”现象，但同学们还是乐于接受新知识，积极参与课堂活动，收获满满。

王老师的课堂模型非常值得我们学习，改变传统的复习课模式，先建模再分点，所有知识点能在同个“汽车”背景中被很好的融合，很好地调动学生整堂课的学习积极性。

王老师精彩的引课，可以说是“开得漂亮”，引导学生畅谈国产汽车的品牌，充分培养学生的民族自豪感和社会责任感，全面落实了化学学科的核心素养。

整个评课过程中，气氛热烈，大家不仅积极地谈了自己的收获，对课中的疑难点及教学深度的把握也提出了自己的看法和建议，通过本次工作室的活动，大家都受益匪浅。

最后，工作室领衔人王张育为大家布置了下一阶段的任务：完成研修心得体会，教学设计，读书笔记，活动感言随笔等，为工作室结业做好材料上的准备，也让大家从理论层面去总结参加工作室研讨活动的意义和获得。

同时，今天工作室还给每个成员发放一张500元面值的知网充值卡，方便成员们查找知网上的核心资料，提取最新最有价值的信息，进一步发挥工作室的引领示范作用，勉励所有成员在追求专业成长的路上不断前行。