一、专题讲座：聚焦教学评改革  赋能英语素养培育 

     12月 23 日下午专题讲座环节，工作室成员南安市南星中学周龙拿老师和惠安嘉惠中学的陈远明老师 分别开展了题为《智教融合 重塑课堂：AI赋能高中英语教学评的实践探索》和《从“评判”到“赋能”：基于核心素养的高中英语教学评价》的专题讲座。

     首先，南安市南星中学周龙拿老师围绕《智教融合 重塑课堂：AI赋能高中英语教学评的实践探索》作了专题讲座。讲座紧扣时代脉搏，系统剖析了AI时代英语教学的机遇与挑战，并以词汇教学为例，具体演示了可操作的AI工具，生动展示了AI在词汇教学评等各阶段的具体应用场景，为一线教师提供了“AI+高中英语教学评”的清晰路径。讲座内容兼具前瞻性与实用性，引发了在场教师的深入思考与热烈讨论。

     紧接着，来自惠安嘉惠中学的陈远明老师以《从“评判”到“赋能”：基于核心素养的高中英语教学评价》为题，系统阐述了教学评价的创新路径与实践策略。他针对传统评价中分数导向突出、评价主体单一等问题，提出构建“素养导向、学生中心、情境驱动”的赋能式评价体系，推动评价从“评判优劣”向“支持成长”转变。通过将核心素养转化为可评指标，陈老师构建了包含学生自评量表、跨学科任务与真实情境评价的多元实施框架，并分享了量表设计四步法、嵌入式评价等具体方法，为教学评价改革提供了可操作、可落地的实践方案，有效促进了学生核心素养的全面发展。

二、公开课：聚焦高考读后续写 赋能精准教学实践         

    24日上午的活动集中探讨高考读后续写的教学策略。南安市华侨中学黄蓉蓉老师以“责任、宽容、亲情”为主题开设英语读后续写讲评课。课堂上，她运用“故事山”梳理文本结构，结合“契诃夫之枪”理念强化细节呼应，通过分析典型习作案例，引导学生识别时态错误、逻辑矛盾等常见问题。黄老师以问题链推动学生自主破题，在语言训练中融入同理心与责任感等人文素养培育，促进写作能力与思维品质同步提升。课程注重实践与反思，有效培养了学生的批判性思维与创造性表达能力。

      随后，泉州师范学院附属鹏峰中学黄燕蓉老师执教高考读后续写专题课《Plot Construction in Continuation Writing》。她以评分标准导入，明确“内容定档次、语言分高低、逻辑做微调”原则，引导学生通过文本分析把握人物关系与情感脉络。课堂上，黄老师创新运用“十句五定法”分解写作任务，借助问题链推动构思，并聚焦典型问题组织互评互改。黑板上“完整—破碎—修复”的心形简笔画，生动具象化情感变化与主题升华。整堂课形成“分析—方法—修改”教学闭环，注重学生逻辑思维与自主学习能力培养，为读后续写教学提供了可操作的范例。

     两节公开课后，领衔名师吕文谦老师组织全体教师开展评课与交流研讨。与会教师纷纷表示，本次活动内容扎实、方法实用，既聚焦高考热点，又呼应课程改革方向，为高中英语教学评一体化与读后续写教学提供了宝贵范例

    本次研修活动使教师们不仅系统学习了AI辅助教学、素养评价等前沿理念，更通过具体课例掌握了可操作的方法，尤其在读后续写教学范式的实践策略上获得切实指导。活动搭建的跨校交流平台，有效促进了教学智慧的流动与共享，逐步形成了“学得会、带得走、用得上”的教研新生态，为课堂教学的持续改进注入了扎实动力。

信息来源：泉州市高中英语吕文谦名师工作室