如何指导学生进行有效的外貌描写

教研论文

如何指导学生进行有效的外貌描写

发布时间：2016-03-23 阅读 : 458

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林夏蓉

如何指导学生进行有效的外貌描写

教育

2016年第11期

CN：50-9238/G

摘要：外貌描写是中学语文作文的主要内容，对于人物外貌刻画是否合理、生动、精确，直接决定了一篇作文的精彩性，准确的人物外貌刻画常常能够起到锦上添花的作用。本文针对初中生作文外貌描写的指导策略进行几点分析。

关键词：中学；外貌描写；积累

中图分类号：G623.2 文献标识码:A 文章编号：1671-5681(2016)11-0132-01

外貌描写，也叫做肖像描写，在写人类的作文中是不可缺少的写手手段。外貌描写主要是针对人的外貌特征、容颜、身材、服饰以及精神状态等方面进行刻画，通过描写这些内容，展现人物心理、性格，引发读者深思。一篇优秀的写人习作，需要精彩的外貌描写加以烘托，否则，作文质量就会大打折扣，因此中学语文教师必须要重视学生外貌写作能力的培养，在写作练习中，给予学生科学的引导和帮助，提高中学生人物外貌描写水平。

1注重平时阅读，积累外貌词语

写作离不开积累，平时多阅读相关的文章，懂得记录阅读笔记，搜集人物描写的素材，这些都能够不断提升学生的词汇量，为学生的人物外貌描写提供支持。从人物描写的部位入手，常见的人物外貌描写词语有眉清目秀、剑眉星目、白里透红等，而描写人物脸型的词句，则有鹅蛋脸、国字脸等等，描写人物特征的词语有梨涡浅笑、冰雪聪明等。这些词语在很多写人的文章中都能够看到，如果学生养成了平时积累的好习惯，那么在他们进行外貌描写的时候，就不会词穷，不会觉得无话可说。因此，初中语文教师应该引导学生多多阅读，积累词汇，多多阅读。

2利用课本素材，丰富描写经验

教师应该充分利用课本内容这一载体，指导学生的外貌写作。初中语文课本，有很多著名人物的外貌描写，教师带领学生多朗读这些段落，背诵这些段落，久而久之，学生对外貌描写技巧、词汇的运用等方面的理解会更加透彻、深入，外貌描写能力也会因此得到提高。

比如：《福楼拜的星期天》中：他的头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上......他举止活跃，手势生动，具有一切南方人的特征。这一段对人物外貌刻画得非常传神、到位，一位敏锐、活泼、健谈的南方男人形象跃然纸上，同时他优势以为著名的发过作家（去掉）。教师应该要求学生反复阅读和认真体会这一段的描写，以及文章中其他对人物外貌的描写，从中获得写作经验，积累更多的词汇。

3抓住人物特征，彰显人物神韵

人物外貌描写的关键，就是抓住人物特征，只有这样，才能够展现人物的神韵，写活人物形象。

比如：教师引导学生训练时，先出示相应文段，让学生阅读，并猜猜这是什么人物，讲讲自己的依据。

（1）只见他黑脸短毛，长嘴大耳，身材肥壮，手提九齿钉耙，身着梭布衣服。

（2）他有三头六臂，脖子上挂着乾坤前，脚下踩着风火轮。

展示例句之后，大部分的学生都能够猜出第一个是猪八戒，第二个哪吒。那么同学们凭借什么判断出来的呢？有的学生说，只有猪八戒拿九齿钉耙，有的同学说，三头六臂，脚踩风火轮的只有哪吒......可见，人物鲜明的特征决定了人物描写的成败，同学们之所以能够很快猜出他们是谁，完全依靠人物显著特点作出判断。

此时，教师明确告诉学生，人物外貌描写，必须要将人物外貌中最显眼、最与众不同的地方描写出来，让人们一看文章眼前一亮，就知道这个人是谁，这就是成功的人物描写。

4情感融于外貌，拓展写作思维

成功的人物外貌描写，能够让读者感受到人物的心情或者是作者的心情，甚至从人物外貌描写中我们能够感受到人物的性格，这是初中语文教师，在进行写作拓展训练时，应该教会学生掌握的技巧。教师要让学生理解人物外貌与性格、情感之间的关系，找到它们的连接点，从而更好的进行人物外貌描写，彰显人物特点。

比如：朱自清的著名散文《背影》，在学习这篇课文的时候，我们深深被作者描绘父亲买橘子的那一段所吸引，所打动，甚至留下感动的眼泪。这篇散文也是人物描写的典范之作，是中学生提升人物描写能力的优秀素材。文中，有几处描写外貌的句子，“父亲是一个胖子......他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍......他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”这一段人物的描写，将外貌描写与动作描写融合在一起，非常传神地展现了当时父亲对“我”深沉的爱，以及父亲不善言辞的性格，从“父亲是个胖子”这句我们能够真切感受到，他就算是这样，就算是身体不便，也愿意为了儿子来来回回翻过月台，去买橘子。“胖子”的描写非常巧妙，与后面的一系列动作和外貌的描写遥相辉映，都从侧面烘托了“父爱”的主题。